Η συμβολή στη γνώση σε διδακτορική διατριβή αποτελεί βασικό κριτήριο για την επιστημονική της αξία. Η διατριβή δεν αρκεί να εξετάζει ένα ενδιαφέρον θέμα. Πρέπει να προσθέτει κάτι που η υπάρχουσα επιστημονική γνώση δεν είχε ήδη τεκμηριώσει. Αυτή η προσθήκη χρειάζεται σαφή ορισμό και ισχυρή τεκμηρίωση. Ο υποψήφιος πρέπει επίσης να μπορεί να την εξηγήσει με λίγες συγκεκριμένες προτάσεις.
Περιεχόμενα άρθρου
- Τι σημαίνει συμβολή στη γνώση σε διδακτορική διατριβή;
- Πώς διαφέρει η συμβολή από την πρωτοτυπία και το ερευνητικό κενό;
- Ποιες μορφές μπορεί να πάρει η επιστημονική συμβολή;
- Πώς διατυπώνεται σωστά η συμβολή της διδακτορικής;
- Πού πρέπει να φαίνεται η συμβολή μέσα στη διατριβή;
- Χρειάζεσαι βοήθεια με τη διδακτορική σου;
1. Τι σημαίνει συμβολή στη γνώση σε διδακτορική διατριβή;
Η συμβολή στη γνώση περιγράφει τι γνωρίζει πλέον η επιστημονική κοινότητα εξαιτίας της συγκεκριμένης έρευνας. Πρόκειται για κάτι περισσότερο από την ολοκλήρωση μιας απαιτητικής μελέτης. Η έρευνα πρέπει να μεταβάλλει με κάποιον ουσιαστικό τρόπο την κατανόηση του αντικειμένου.
Η νέα γνώση μπορεί να αφορά ένα φαινόμενο που δεν είχε μελετηθεί επαρκώς. Μπορεί επίσης να αφορά διαφορετική ερμηνεία ενός γνωστού προβλήματος. Το κρίσιμο στοιχείο είναι η επιστημονική αξία της προσθήκης. Ένα απλώς διαφορετικό θέμα δεν δημιουργεί αυτομάτως ουσιαστική συμβολή.
Γι’ αυτό η διδακτορική διατριβή πρέπει να τοποθετεί τη νέα γνώση μέσα στην υπάρχουσα βιβλιογραφία. Ο υποψήφιος χρειάζεται να δείξει τι γνωρίζαμε πριν από τη μελέτη. Έπειτα εξηγεί τι γνωρίζουμε καλύτερα μετά τα αποτελέσματά της.
Οι επίσημες απαιτήσεις του University of Edinburgh για διδακτορικές διατριβές αναφέρουν ρητά την πρωτότυπη και σημαντική συμβολή στη γνώση. Συνεπώς, η συμβολή δεν αποτελεί διακοσμητική παράγραφο των συμπερασμάτων. Αποτελεί βασικό στοιχείο της ίδιας της διδακτορικής έρευνας.
2. Πώς διαφέρει η συμβολή στη γνώση από την πρωτοτυπία και το ερευνητικό κενό;
Η πρωτοτυπία απαντά κυρίως στην ερώτηση «τι νέο κάνει αυτή η έρευνα;». Η συμβολή απαντά σε διαφορετική ερώτηση. Εξηγεί γιατί αυτό το νέο στοιχείο έχει σημασία για το επιστημονικό πεδίο.
Για παράδειγμα, μια μελέτη μπορεί να εξετάσει για πρώτη φορά έναν συγκεκριμένο πληθυσμό. Αυτό αποτελεί στοιχείο πρωτοτυπίας. Δεν αποδεικνύει όμως μόνο του σημαντική επιστημονική συμβολή. Ο υποψήφιος πρέπει να δείξει τι αλλάζει στην υπάρχουσα κατανόηση του φαινομένου.
Το ερευνητικό κενό βρίσκεται ένα βήμα νωρίτερα. Δείχνει τι λείπει από την υπάρχουσα βιβλιογραφία. Η διατριβή σχεδιάζει την έρευνα για να αντιμετωπίσει αυτό το κενό. Η συμβολή δείχνει τι προέκυψε τελικά από αυτή την προσπάθεια.
Άρα υπάρχει σαφής λογική σύνδεση. Η βιβλιογραφία αποκαλύπτει το ερευνητικό κενό. Το ερευνητικό ερώτημα καθορίζει τι θα εξεταστεί. Τα αποτελέσματα επιτρέπουν στον υποψήφιο να προσδιορίσει την πραγματική συμβολή της έρευνας.
3. Ποιες μορφές μπορεί να πάρει η επιστημονική συμβολή;
Θεωρητική συμβολή
Μια διδακτορική μπορεί να βελτιώνει τον τρόπο με τον οποίο κατανοούμε μια υπάρχουσα θεωρία. Ο ερευνητής μπορεί να εντοπίσει μια σχέση που δεν είχε εξηγηθεί επαρκώς. Μπορεί επίσης να προτείνει διαφορετικό θεωρητικό μηχανισμό. Σε αυτή την περίπτωση, η συμβολή αφορά κυρίως την ερμηνεία του φαινομένου.
Εμπειρική συμβολή
Η εμπειρική συμβολή προκύπτει όταν η έρευνα παρέχει νέα δεδομένα για ένα σημαντικό επιστημονικό ζήτημα. Δεν αρκεί όμως η συλλογή νέων δεδομένων. Ο υποψήφιος πρέπει να δείξει τι αποκαλύπτουν αυτά τα δεδομένα. Πρέπει επίσης να εξηγήσει πώς επηρεάζουν όσα γνωρίζαμε προηγουμένως.
Μεθοδολογική συμβολή
Σε ορισμένες διατριβές, η νέα γνώση προκύπτει από διαφορετικό τρόπο μελέτης ενός προβλήματος. Ο ερευνητής μπορεί να αναπτύξει ένα νέο εργαλείο μέτρησης. Μπορεί επίσης να βελτιώσει μια υπάρχουσα ερευνητική διαδικασία. Η αξία βρίσκεται τότε στη δυνατότητα καλύτερης διερεύνησης του φαινομένου.
Εφαρμοσμένη συμβολή
Μια έρευνα μπορεί να παράγει γνώση που αλλάζει συγκεκριμένη επαγγελματική πρακτική. Για παράδειγμα, μπορεί να τεκμηριώσει έναν αποτελεσματικότερο τρόπο παρέμβασης σε ένα πραγματικό πρόβλημα. Η πρακτική χρησιμότητα πρέπει όμως να στηρίζεται στα αποτελέσματα. Δεν αρκεί μια γενική πρόταση εφαρμογής.
4. Πώς διατυπώνεται σωστά η συμβολή της διδακτορικής;
Η σωστή διατύπωση ξεκινά από μια πολύ συγκεκριμένη σύγκριση. Ο υποψήφιος πρέπει πρώτα να αποτυπώσει τι έδειχνε η προηγούμενη βιβλιογραφία. Μετά πρέπει να προσδιορίσει τι ακριβώς προσθέτουν τα δικά του αποτελέσματα.
Μια αδύναμη διατύπωση αναφέρει ότι «η έρευνα συμβάλλει στη βιβλιογραφία». Αυτή η πρόταση δεν εξηγεί τίποτα. Δεν προσδιορίζει ποια βιβλιογραφία αλλάζει. Δεν δείχνει επίσης ποιο νέο συμπέρασμα προέκυψε.
Μια ισχυρότερη διατύπωση περιγράφει πρώτα τον προηγούμενο περιορισμό της γνώσης. Έπειτα παρουσιάζει το νέο εύρημα. Τέλος εξηγεί τη σημασία του. Έτσι ο αναγνώστης βλέπει καθαρά το επιστημονικό αποτύπωμα της μελέτης.
Για παράδειγμα, μια διατριβή μπορεί να εξετάζει την επαγγελματική εξουθένωση σε συγκεκριμένο επαγγελματικό κλάδο. Η βιβλιογραφία ίσως έχει μελετήσει κυρίως μεγάλους οργανισμούς. Η νέα έρευνα μπορεί να δείξει διαφορετικό μηχανισμό σε μικρές επιχειρήσεις. Η συμβολή βρίσκεται στη νέα κατανόηση αυτού του μηχανισμού.
Η διατύπωση πρέπει επίσης να στηρίζεται στα πραγματικά αποτελέσματα. Ο ερευνητής δεν πρέπει να υποσχεθεί μεγαλύτερη συνεισφορά από αυτή που επιτρέπουν τα δεδομένα. Ένα περιορισμένο δείγμα, για παράδειγμα, δεν επιτρέπει γενικεύσεις για ολόκληρο πληθυσμό.
Η επιλογή της ερευνητικής διαδικασίας επηρεάζει επίσης όσα μπορεί να υποστηρίξει η διατριβή. Για αυτό χρειάζεται σαφής σύνδεση μεταξύ ερωτήματος και μεθόδου. Μπορείς να δεις αναλυτικότερα πώς τεκμηριώνεται η μεθοδολογία μιας ακαδημαϊκής έρευνας.
5. Πού πρέπει να φαίνεται η συμβολή στη γνώση σε διδακτορική διατριβή;
Η συμβολή στη γνώση σε διδακτορική διατριβή δεν πρέπει να εμφανίζεται ξαφνικά στην τελευταία σελίδα. Η λογική της πρέπει να διατρέχει ολόκληρη την έρευνα. Ο αναγνώστης πρέπει να βλέπει σταδιακά πώς οικοδομείται.
Στην εισαγωγή ο υποψήφιος παρουσιάζει το επιστημονικό πρόβλημα. Εκεί εξηγεί γιατί η έρευνα είναι αναγκαία. Δεν γνωρίζει ακόμη τα τελικά αποτελέσματα. Μπορεί όμως να προσδιορίσει την αναμενόμενη συμβολή της μελέτης.
Στη βιβλιογραφική ανασκόπηση τεκμηριώνει το ερευνητικό κενό. Δεν αρκεί να παρουσιάσει τι έχουν γράψει άλλοι ερευνητές. Πρέπει να δείξει ποιο συγκεκριμένο ερώτημα παραμένει ανεπαρκώς απαντημένο. Αυτό δημιουργεί τη βάση για τη μετέπειτα συμβολή.
Στη συζήτηση γίνεται η σημαντικότερη σύνδεση. Ο υποψήφιος συγκρίνει τα αποτελέσματά του με την προηγούμενη γνώση. Εκεί πρέπει να εξηγήσει ποια ευρήματα επιβεβαιώνουν όσα γνωρίζαμε. Κυρίως όμως πρέπει να αναδείξει όσα προσθέτουν νέα κατανόηση.
Στα συμπεράσματα η επιστημονική συμβολή πρέπει να διατυπώνεται πλέον καθαρά. Ο αναγνώστης δεν πρέπει να χρειάζεται να την ανακαλύψει μόνος του. Μια σύντομη ξεχωριστή υποενότητα μπορεί να λειτουργήσει αποτελεσματικά. Ο τίτλος μπορεί να είναι «Συμβολή της έρευνας στη γνώση».
Πριν από την τελική παράδοση, ο υποψήφιος πρέπει να δοκιμάσει έναν απλό έλεγχο. Πρέπει να μπορεί να περιγράψει τη συμβολή της διατριβής σε δύο ή τρεις συγκεκριμένες προτάσεις. Αν χρειάζεται μια ολόκληρη σελίδα γενικοτήτων, η θέση του πιθανότατα δεν έχει ακόμη αποσαφηνιστεί.
Η ίδια λογική βοηθά και στην προφορική υποστήριξη. Η επιτροπή μπορεί να ζητήσει άμεσα την πρωτότυπη επιστημονική συμβολή. Ο υποψήφιος πρέπει τότε να απαντήσει με σαφήνεια. Η συμβολή στη γνώση σε διδακτορική διατριβή χρειάζεται επομένως να είναι αναγνωρίσιμη και τεκμηριωμένη.
Χρειάζεσαι βοήθεια με τη διδακτορική σου;
Αν χρειάζεσαι βοήθεια με τη διδακτορική εργασία σου, στείλε μας ό,τι έχεις ήδη στη διάθεσή σου. Μπορείς να στείλεις το θέμα, τις οδηγίες της σχολής ή ένα αρχείο που έχεις ξεκινήσει. Έτσι μπορούμε να εξετάσουμε με ακρίβεια τι χρειάζεται η εργασία σου.
Αν θέλεις να δεις πρώτα το πιθανό κόστος, μπορείς να συμβουλευτείς τις ενδεικτικές τιμές. Για πιο συγκεκριμένη εκτίμηση, συμπλήρωσε τη φόρμα κοστολόγησης με τα πραγματικά στοιχεία της εργασίας.
Αν δεν είσαι βέβαιος ποια υποστήριξη χρειάζεσαι, μπορείς επίσης να επικοινωνήσεις μαζί μας. Όσο περισσότερες πληροφορίες έχουμε, τόσο ακριβέστερα μπορούμε να αξιολογήσουμε τις απαιτήσεις της διδακτορικής σου.